Expertos europeos apuestan por adiestrar a los niños sobre el uso de internet

Expertos europeos apuestan por adiestrar a los niños sobre el uso de internet: es el título del artículo que acabo de leer y que si os interesa podéis encontrar aquí. Que hay que enseñarles a los niños el uso de Internet me parece un poco perogrullada, pero lo que ya no comparto tanto es el punto de vista del cómo se supone que debemos hacerlo los padres

A Internet se le ha llamado "autopista de la información" ya que contiene todo el conocimiento (o desconocimiento) que miles... millones de personas han ido escribiendo y colocando en esa gran red de ordenadores. Suponiendo que Internet es libre y cada cual puede poner lo que le venga en gana, es fácil suponer que habrá de todo; suponiendo, también, que esta red la integran millones de "escribientes" es también fácil suponer que no todo el mundo será ético, honrado, etc. por pura estadística entre esos millones de personas habrá pederastas, maltratadores, ladrones, homicidas .....

Hasta que llegó la Web 2.0, los contenidos eran estáticos, con lo cual la censura se suponía fácil, bastaba con poner un filtro al navegador para que censurase X cosas y listo. Esto en teoría, evidentemente la práctica no era, ni mucho menos, así de simple, pero el concepto en sí era simple. Nos hemos plantado en la Web 2.0, en la web dinámica, en la web de lo cooperativo, comunitario, en la filosofía del hagámoslo entre todos. ¿Qué filtro le ponemos a eso?

A los padres cada día se nos complican más las cosas, porque no nos basta con decirle: "niño, no hables con desconocidos", "niño, no aceptes regalos de gente que no conoces", "niño, del colegio derechito a casa" etc etc. Ahora, además, se nos plantea otro problema: definirles a nuestros hijos y a una edad muy temprana qué es privacidad, qué fotos se pueden o no colgar en el Facebook,qué información se puede o no compartir, qué comentarios se pueden o no hacer y así un larguísimo etcétera.

Me parece una visión muy simplista del problema de la educación relativa a esas nuevas tecnologías de los nativos digitales reducirla a navegar en el comedor de casa o poner un filtro de contenido. Me parece, también, una visión poco realista suponer que vamos a estar presentes en todo momento que nuestro hijo coja un dispositivo con posible conexión a Internet. ¡Que hasta RENFE ofrece WIFI gratis en todos sus trenes!

Así, pues, vigilar y prohibir no me parecen las mejores herramientas para enseñarle a mi hijo a moverse por Internet. ¿Cuáles deberían ser las estrategias? Eso, sin duda, es harina de otro costal.

Parafraseando a Bernardo Hernández

Bueno, parafrasear es muy pretencioso pero no creo que pensase en lo que yo pienso cuando leo su post: Mi jefe no se entera. No puedo estar más de acuerdo con él cuando dice que "Tenemos un problema: los equipos directivos de nuestras grandes empresas están en otra guerra, la guerra de ayer, no la de mañana." 

Dudo que Bernardo piense en el e-learning cuando dice esto, pero es cien por cien aplicable. Los directivos de RRHH o de formación están en otra guerra, en la guerra presencial, en la guerra de dar dos días de "vacaciones" a los empleados asistiendo a un curso, en la guerra de cumplir un expediente, en la guerra de justificar unos gastos que no entienden reporten beneficios, en la guerra....

No creo que la mayoría de equipos directivos actuales estén preparados para afrontar el reto que supondrá formar a sus empleados dentro de 2 años cuando los primeros totalmente nativos digitales se incorporen al mercado laboral.

Sobre los nativos digitales

Desde que en casa tengo un nativo digital (2 años y 4 meses) entiendo mucho mejor este concepto, para ellos, la tecnología forma parte de la vida al igual que para mi fue la radio o el teléfono.

Recuerdo que le dejábamos el móvil porque le hacía gracia ver su foto en el bloqueo de teclado hasta que un día resultó que ¡había aprendido a desbloquearlo! Ese día dimos el gran paso, descubrió que tocando la pantalla pasaban cosas y... ya nadie pudo frenar el avance. Tenemos que admitirle, pues, a los señores de Apple que su teléfono es intuitivo: un niño de 2 años viendo unas letras iluminarse dedujo cómo desbloquearlo.

Llegado este punto, el siguiente paso era evidente: si tocando la pantalla pasan cosas, sólo hay que tocar todos los dibujitos de la pantalla y ver qué pasa. Si, además, tenemos en cuenta que los niños tienen una memoria más que prodigiosa, sólo hay que recordar los dibujitos que hacen que pasen cosas divertidas. ¿Conclusion? El nativo en cuestión cogió un cabreo máximo cuando descubrió que si tocas la pantalla del ordenador ¡no pasa nada! Supongo que sobra decir que no le costó demasiado descubrir el mouse.

Este nativo en septiembre irá al colegio y una de las muchas cosas que la coordinadora de estudios me contó que aprenderá será informática. Mi pregunta es, ¿qué informática le enseñará el colegio?

Enseñar informática, creo, que es otro concepto que los inmigrantes digitales deben ir erradicando porque ningún nativo aprende informática.

Habla por si solo

¿Será verdad que pensamos diferente?

Retomo a Marc Prensky y su Digital Natives, Digital Immigrants porque a pesar de que en algunas cosillas no acabamos de coincidir en la mayoría sí lo hacemos plenamente.

Cuando leí la frase: Our students have changed radically. Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach. la verdad es que me preocupé, mi hijo dentro de dos días irá al colegio y unos inmigrantes digitales le darán conocimientos a un niño que será plenamente un nativo. ¿Qué significa que nuestro sistema educativo no está preparado para enseñarle? ¿De verdad esto es así?

Si esto es así, y por desgracia estoy cada día más convencida de que sí lo es,  podría llevar a explicar porqué no acabamos de tener éxito con ningún plan educativo. Ahora les hemos dado ordenadores... y ... ¿con los ordenadores van los mismos Inmigrantes digitales de siempre o unos Nativos digitales que les sepan sacar partido? (Si hacemos un cálculo rápido veremos que es imposible que sean los segundos porque nadie nacido despues de 1993 puede ser un educador)

Supongo que llegados a este punto tendríamos que discutir ¿Por qué los educadores son inmigrantes mal integrados? (Siempre hay honrosas excepciones, pero son eso, excepciones) No estoy por la labor de entrar en esos pormenores ya que mi conocimiento del mundo académico es superficial pero hasta el día hoy algunos de los motivos que conozco son exceso de horas, poco presupuesto, poca colaboración...

Esos argumentos siempre me han parecido, como poco, pobres. Son muchas las profesiones que implican renovación, adaptación y estudio constantes "bajo pena de muerte profesional".

Supongo que estos dos últimos párrafos podrían servir para muchas tardes de acaloradas discusiones con algunos profesionales de la educación, pero la verdad sólo quería usar esos argumentos para introducir otro tema: ¿Cómo debemos, los Inmigrantes digitales, formar a otros Inmigrantes digitales?

¿Quién es el responsable de que yo sea una Inmigrante Digital?

Supongo que la mayoría de los que habéis encontrado este blog sabéis a qué me refiero cuando digo Inmigrante Digital, pero por si acaso alguien ha aterrizado aquí por casualidad...

Marc Prensky sostiene que en lo que refiere a las TIC hay dos tipos de personas, los nativos digitales es decir, aquellas personas que pertenecen a la generación Z y posteriores (1993 en adelante) y los inmigrantes digitales, los nacidos con anterioridad a 1993.

Esto, a bote pronto, parece una perogrullada porque todos los que tenemos cierta edad y peinamos canas (a más canas peinas más claro lo ves) vemos evidente que la tecnología ha crecido con nosotros y hemos tenido que adaptar nuestra vida a esa tecnología. Algunos lo han hecho con más acierto y otros con menos,  aunque siempre he creído que más bien nos hemos dedicado a la parte de la tecnología que nos gustaba y que podía hacernos la vida más fácil obviando la que no nos apetecía tanto o no le veíamos la utilidad.

Resulta que lo que, de entrada, me pareció una perogrullada me hizo reflexionar mucho sobre las implicaciones que conlleva. Al leer esta frase: My own favorite example is the “Did you get my email?” phone call. Those of us who are Digital Immigrants can, and should, laugh at ourselves and our “accent.” me planteo: ¿hay alguien que no llama por teléfono si no le contestan un mail rápido? Así que... ¿será verdad que pensamos diferente?